教学目标
1．知道冒号有不同的用法。
2．积累词语，读懂成语故事，了解成语“半途而废”的意思。
3．锻炼口语表达能力，增强环境保护意识。
4．留心生活，用心观察、感受，在生活中积累写作素材，学会写身边的事物、活动。
5．自主阅读短文，积累好词佳句，感受祖国语言文字的美，激发学生探索大自然的热情。
教学准备
教师：写有带冒号的句子的小黑板。
学生：收集本单元所学的成语。
教材简析
本次“积累与运用”安排了以下几个方面的训练内容：“温故知新”认识冒号的不同用法；“语海拾贝”不仅复习巩固本单元所学词语，还增加了一些其他的成语；“点击成语”学习了半途而废的故事，让学生了解意思，积累成语，感受传统文化的魅力；“口语交际”安排学生介绍环保的打算和经验，在温习本单元内容的同时，培养“从小事做起，从自己做起”的环保意识，并且以此来自觉规范自己的行为；“习作百花园”指导学生写身边发生的，自己喜欢、印象最深的活动，把活动的过程要写清楚，培养学生留心观察周围事物，用心去感受，做生活的有心人；“自主阅读园地”引导学生阅读写景文章《美丽的蝴蝶谷》，教会在大自然中去观察、去发现神奇和美丽。同时让学生学习“总—分—总”的结构方法，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养学生对祖国大好河山的喜爱之情。教学中要大胆放手，让学生自主阅读，主动质疑。
建议用3～4课时。
解读与提示
＊ 冒号的不同用法：
1. 提示下文。
2. 引出解释和说明。
＊（语海拾贝）成语复习与巩固，可让学生继续补充一些成语，丰富他们的积累。
＊ 学生自读成语故事，了解成语的意思。想想自己的生活中有这样的人或事吗。也可以让学生用这个成语说一句话或者一段话。
＊ 首先锻炼孩子敢于表达，敢于说出心中的想法。在交流中，要不断鼓励孩子，并且给孩子指出努力的方向，逐渐让他们善于表达自己的观点。做到敢说、会说，能够让孩子说话有条理，围绕一个中心意思进行表达。
＊ 指导时重点强调表达真情，必须是自己最喜欢或者印象最深的身边的活动，同时教会孩子如何有顺序地写清楚活动的过程。
＊ 教师应该大胆放手，相信学生自己能借助工具书解决生字新词，相信学生能通过认真思考进行质疑，能够交流讨论，自己释疑。指导时，尊重孩子的个性化体验。教会孩子们自主学习的方法，点拨的语言要引导孩子体会祖国语言文字的丰富内涵，激发他们热爱祖国大好河山的感情。
教学设计参考
一
（一）温故知新
1．提示对下文的描述。
2．提示对“特别法令”的理解，引出解释和说明。
通过上述几种情况的复习，让学生知道，冒号不单是提起下文，还可以引出解释和说明。学生在阅读时可以关注一下作文，可以学着运用。
（二）语海拾贝
1．自由朗读这些成语，读准字音。
2．老师抽读，正音。
3．请学生谈谈自己喜欢的一个成语的意思。
4．选择成语进行造句，能够灵活运用这些成语。
（三）点击成语
1. 自由阅读成语故事。
2. 用自己的话简洁地说说故事主要讲了什么。
3. 同桌交流读懂了些什么，有何疑惑。
4. 老师引导答疑，讨论蕴含的意思，交流受到的启迪。
5. 把自己学习这个故事后的收获与同学进行交流。
（四）自主阅读园地
1. 自主阅读短文，用自己的话说说短文主要讲了什么。
2. 检查自学情况，汇报短文的内容。
3. 勾画自己喜欢的好词佳句或语段，可做记号，可做批注，可记一记，背一背。看看自己在这些地方有什么收获或疑问。
4. 边读边想，互相质疑、释疑，交流阅读感受。
5. 总结学法。
二
（口语交际）
（一）教学目标
1. 能用普通话清楚、明白地说出自己的环保打算，介绍自己为环保做过的事情。
2. 能认真倾听别人的介绍，并能诚恳地提出一些改进建议。
（二）教学准备
教师：搜集环保小故事。
学生：查阅环境情况，为自己制订环保计划做好准备。
（三）教材简析
本单元口语交际的内容是开展一次环保宣传活动。为了人与自然的和谐，也为了我们自己的生存，每个人都应当自觉保护我们赖以生存的环境。把你曾经做过的保护环境的事情和你打算做的事情介绍给同学们听，让大家一起行动起来，保护我们共同的母亲。通过相互介绍、评议，培养口头表达能力，与人交流、合作的能力，增强环境保护的意识。
（四）教学过程
1. 搜集资料，交流信息。
（1）通过各种渠道，搜集环保的资料。
（2）与同学交流我国环境现状，各种环境问题爆发和自然灾害的发生引起人们的高度重视。
2. 教师从《失踪的森林王国》谈起，列举中国的各种环境问题现状，面对这些问题我们应该如何做？
3．学生讨论，交流，互相完善自己的想法。
4．全班进行交流，谈谈如何在环境保护方面贡献自己的力量。
5．你自己或者你身边的人也曾经为环境保护贡献过自己的力量，能说说吗？
6．孩子们谈自己或者别人为环境保护贡献力量的故事。教师引导孩子们明白，环境保护重在坚持和人人参与，应当树立“从小事做起，从自己做起”的环保意识。
7．为班集体设计一条环境保护口号，制定班级环境保护公约。
8．设计一次以小组为单位的环保宣传活动，并付诸实际，然后评议、小结。
三
（习作百花园）
（一）教学目标
1. 学会留心生活，用心感受，积累身边的写作素材。
2. 能够有条理地写清楚身边发生的、自己喜欢的、印象最深的活动。
（二）教学准备
1. 教师：组织一些生动而有意义的活动，为学生提供观察、体验的机会。
2. 学生：思考活动过程，想好先写什么，再写什么，最后写什么。
（三）教材简析
这次习作要求学生写校园活动，教会学生留心自己的生活，用心去感受就会发现生活中的很多事情都是可以写进作文的，这就体现了从观察、构思到表达的作文训练过程。写的时候要注意把自己在活动中的真实感受写出来，写出自己为什么喜欢，为什么这次活动会给自己留下深刻的印象，这样写出来的作文才能有序、有个性，从而让孩子们明白写作不难，愿意动手写。
（四）教学过程
1. 理清习作要求。
学生自读习作提示，弄明白习作的具体要求。
2.筛选内容，确定写作材料。
（1）自己思考。生活中的活动很多，自己要选择熟悉的、印象深的、特别的活动来作为自己的作文材料。
（2）集体交流，相互启发。
（3）教师根据特点进行点拨，让孩子明白如何把习作写得有条理。
（4）让孩子们确定自己的写作重点，老师相机做出恰当的归纳、引领。如：运用合理的想象、善用修辞手法等。
（5）注意写清楚自己在活动中的感受。
3. 学生起草习作，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。
4. 学生写完后将自己的习作读给别人听，相互用修改符号修改。
5. 集体交流评议、修改，取长补短。
6. 誊写在作文本上。
（刘红强） |
