思维是亿万年生物进化的最高结晶，是人类智慧的最灿烂光辉，是人类社会和生产力发展的最强大动力。思维研究的价值怎么说都不为过。几千年来，思维一直都是哲学家、逻辑学家、教育学家、心理学家们共同感兴趣的领域。系统学习和 深入研究思维心理学，有助于我们更全面的理解人类思维的本质、功能、过程和机制，同时也会有利于人类智慧的开发，对人类的社会和生产、科研和实践产生深远的影响。
在心理学专业的教学计划中，普通心理学、实验心理学、认知心理学等学科都会涉及思维心理学的有关内容，但是一般都作为一个或少数几个章的教学内容，往往只能够覆盖思维心理学研究领域的最基础、最基本的研究成果，这和思维的重要地位以及思维心理学大量新成果的涌现是不相称的。所以，许多大学的心理学专业教学计划中，都单独开设有“思维心理学”课程，以期用最新的前沿性研究成果拓展学习者的知识和视野，用最先进的研究设计思想和方法提升学生的研究素养和创新能力，为更深入地开展思维心理学的研究奠定基础。
经教育部批准，我们组织编写了这本“十一五”国家规划教材——《思维心理学》。本教材主要供心理学专业高年级学生使用，也可以作为哲学专业、教育学专业、计算机科学专业学生的选修教材或教学参考书。由于本书重视理论的同时也十分注重研究，特别是实验研究，所以也可供心理学专业的研究生学习和有关研究学者参考。
本书教材主要具有以下一些特点：
首先，由于本教材主要供心理学专业的高年级本科生或硕士研究生使用，因此，对相关的普通心理学、实验心理学和认知心理学的基础知识讲解较为简略，重点介绍新理论的创新之处和受到的质疑，以及未来研究趋势和可能的突破。
其次，注重学生研究素养的提升，着重分析研究者的设计思路、研究方法、存在的不足和可能的进一步研究思路等。使学生在学习过程中体会如何发现研究课题、形成研究假设、设计实验方案、收集数据资料得出结论，如何使研究步步深入等。
第三，培养学生的批判思维和创新能力，启发学生朱德思考，鼓励学生开展相应的实证研究，探讨个研究流域长期存在争论的一些问题。
第四，在编写过程中，广泛查阅了近 5 年来国内外思维心理学研究领域的最新研究进展，使全书的内容尽可能充实而新颖，体现该学科发展的新趋势和新思路。
第五，在编写过程中，力求文字简练通俗，对问题的阐述尽可能做到准确无误。
本教材主要包含以下章节内容：前两章主要对思维以及思维的生理基础做总的概述，随后分章节对概念、演绎推理、归纳推理、复合推理、问题解决、创造性以及决策等高级认知过程的研究现状作介绍和评述，最后介绍了有关思维策略训练方面的实证研究和最近进展。
本教材是团队合作的成果。参加编写的人员主要有：张庆林、杨娟（第一章），向晋辉（第二章），陈宁（第三章），邱江（第四章），杨群（第五章），刘敏、张庆林（第六章），吴顺领（第七章），吴真真（第八章），黄砾卉、张凤华（第十章）、李小平（第九章）、吴玉婷（第十一章）。全书最后由张庆林和邱江进行统稿、定稿。另外，杨娟、黄欣、杨群、邱桂凤、梁娜、陈丽、向玲、王宝玺等同志参与了书稿的校对工作。
本书引用了国内外大量的文献，在此，谨向这些文献的作者表示衷心的感谢。他们的创造性工作成果为本教材的编写提供了大量翔实可靠的材料。
由于时间紧张，水平有限，本书在阐述和分析中难免会存在一些缺点、错误和疏漏，欢迎同行专家和学习者批评指正。 |
