随着信息技术的高速发展和广泛应用，我国高校网络远程教育迅速兴起，并取得了长足发展。从 1999 年开始，已有 68 所高校开展了网络远程教育试点工作，注册学生近百万，高校网络教育已经形成一定规模。
　　高校网络远程教育以在职人员的继续教育为主，为在职人员更新知识、增强技能、不断学习提供良好服务、既积极开展学历教育，又积极开展职业资格证书教育、岗位培训和其他继续教育。网络远程教育是我国高等教育的重要组成部分，它是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术人才为目标：其教学模式既保留了传统教学的优点，又打破了现有的课堂教学形式，有利于建立以学生为主体的学习方式，它强调知识的综合性、实用性，建立以能力培养为基础的教学模式。由于传统的英语教材与现代的远程英语教育教学要求不相符，已不能满足网络学员的实际需要，因此，编写一套高质量的、适应现代远程教育特点和需要的教材成为当务之急。
　　《英语》系列教材是在目前我国远程教育蓬勃发展的大好形势下，根据网络远程教育的特点和网络学员的实际情况及需要编写的。教材所选用的材料语言规范，题材内容新颖，集知识性、趣味性、科学性、可读性与可思维性于一体。以知识为基础，以能力为中心，重视语言基本功训练。它系统地对语法、写作、翻译等方面的各要点合理地分别在教材的不同单元里进行了详尽的讲解，各部分都编写有大量的技能训练练习题，非常适合于网络远程教育学员进行个体化的自主学习。编写方式采用以任务和主题为引导（ Task-based&Topic-based ），对读、写、译等基本技能进行综合训练的方式，按照以培养学生综合能力为核心的原则编写本套教材。
　　《英语》系列教材在编写的过程中得到了西南师范大学主管教学的副校长、博士生导 师陈时见 教授的大力支持，他在百忙之中抽出时间对本系列教材的编写体例等进行了修改和审阅，并为全套教材作序。该系列教材能够顺利地编写出版，离不开西南师大外语学院、网络学院、出版社的大力支持，外语学院党总支书记、副院长向雪琴研究员自始自终都在关心、支持者教材的编写出版，她为我们提出了许多建设性的建议并提供了许多有益的帮助。借教材出版之际，编写组要对他们表示最诚挚的谢意！另外，我们在编写过程中，参考或借鉴了国内多种教材、专著和习题集，借此机会，一并对这些作者致谢！
　　《英语》系列教材的编写分工为：李力负责总体设计和构思，各册间的协调平衡、全套教材的统稿、修改和审定由覃朝宪、贾志高、潘康明共同完成。分册主编具体负责材料的审定工作，参加全套教材编写工作的有（以姓氏笔画为序）：马明英、李力、李炜、宋元祁、肖开容、张家政、贾志高、覃朝宪、潘康明。
　　《英语》系列教材的编写是一种全新的尝试，由于编者经验和水平有限，尽管我们有十分美好的预期目标，但不足和疏漏之处在所难免，恳请广大使用者和同行批评指正。

前言
使用说明
学习指南
Unit One
导学
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Grammer
翻译技巧
Unit Two
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Three
导学
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Grammer
翻译技巧
Unit Four
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Five
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Six
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Seven
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Eight
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Nine
导学
Text
Grammer
翻译技巧
Unit Ten
导学
Text
Grammer
翻译技巧
参考书目

　　本套网络教育教材是以网络为依托，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势而编写。教材的编写充分考虑读者实际，考虑科学性与实践性统一原则，注重趣味性、理论性、科学性的有机结合，强调理论的应用性，充分考虑学生的已有基础以及学习安排的灵活性。全书适应网络教育的特点，能够最大程度发挥网络教育的功能，是适合各类网络教育的很好的教材。