“爱我校园”实践活动设计方案
重庆市渝北区教师进修校左娅
一、活动目标
1了解校园的环境、文化、历史， 感受校园的环境美、人文精神美。
2发现校园环境不和谐之处，应怎样努力让校园变得更美。
3 用实际行动去改变校园，爱护校园。
二、活动流程
（一）实践体验、探究
课外查访。
分组查访。
一小组负责了解学校成立的历史足迹、重要传承人等，并收集相关资料，走访学校资料室，采访学校老前辈。
二小组了解校园文化，走访荣誉室，了解建校以来获奖情况，然后用在学校资料室或将收集到的图片展示出来，让学生了解校园的环境、文化、历史，激发学生以校为荣的自豪感。
三小组了解校园环境，学习《校园一角》摄影比赛的内容，了解文中表格要求。三小组组长负责带队，分工合作，用手中的相机去发现校园的美或不和谐之处。小组合作完成以下内容：
黑板分区域分别展示学生的摄影作品。
（二）交流讨论
1．教师引导学生交流汇报查访情况。
一小组汇报：我们的学校历史悠久
它创办于
它的传统是
对学校创办起历史性作用的人是
它最有特色的建筑是
它最出色的校友是
二小组汇报：展示校园文化美
建校以来我校所取得的一系列荣誉分别是
三小组汇报：展示校园环境
根据拍摄搜集到的图片、制作的路线图等以小导游的身份带领全班游览校园，它美，美在哪里？如何传承（包括环境、文化、历史）？校园不和谐的地方有哪些？存在原因是什么？具体事例（如乱扔垃圾、乱踩草坪、破坏垃圾桶、随地吐痰、乱折花草等）及其对策有哪些？怎样才让我们的校园更美？
2．学生谈感想或提建议。
三、活动评价
1请有代表性的学生对今天活动进行客观评价。
2师生共同评选出最佳采访小组奖、最爱学校奖、金点子奖、最佳摄影奖等。
“与师长做朋友”实践活动设计方案
重庆市渝北区教师进修校左娅李颖
一、活动目标
1．通过自主学习的方法，让学生在活动中体会与师长交朋友的重要性。
2．让学生在活动中理解怎样与师长进行有效的沟通。
3．探寻并掌握与师长沟通的技巧和方法。
活动重点：探究并掌握与师长沟通交流的技巧与方法。
活动难点：如何引导学生自愿、主动、正确与师长进行有效沟通。
二、活动流程
（一）课前活动
1.设计学生与师长交流反思表，请学生按照表内项目进行反思。
经常交流有时交流偶而交流从不交流
老师爸爸妈妈
原因：
2.了解自己的老师，了解爸爸妈妈，为他们制作爱心档案卡，可以选择下面的内容，也可以自己设计项目。
（1） 爸爸妈妈（老师）的生日分别在什么时候？
（2） 什么事最让爸爸妈妈（老师）开心？
（3） 什么事最让爸爸妈妈（老师）动气？
（4） 爸爸妈妈最突出的优点、缺点分别是什么？
（5） 爸爸妈妈最爱吃什么？不爱吃什么？
（6） 爸爸妈妈（老师）对你寄予什么希望？
（7） 爸爸妈妈（老师）最关心你哪方面？（a学习 b身体 c心灵）
（8） 爸爸妈妈（老师）的兴趣爱好分别是什么？
（二）课堂交流活动
1. 同学在小组内分享自己的爱心档案卡，并交流以下问题：
（1）你经常与父母老师沟通吗？为什么？
（2）你与父母老师沟通的地点在哪里？
（3）你与父母老师沟通的方式有哪些？
2．教师组织学生交流的过程中，师生共同梳理，集中呈现：
我与父母沟通的地点常常在：客厅里
我与老师沟通的地点常常在：办公室
我与父母沟通的方式有：多聊趣事共同承担表达关爱
我与老师沟通的方式有：书信交流换位思考真心聆听
3.教师小结：良好的沟通使老师和你们、你们和父母之间架起一座座连心桥，大家像朋友一样和谐相 处，愉快生活，这是多么美好的情景啊！
4．小组活动：你和爸爸妈妈（老师）之间的沟通故事中有成功的经验，也有不尽人意的地方，把我们的故事和大家分享，故事的主人公和小组成员一起从成功事例中寻找经验，并针对不成功的案例寻找沟通不良的原因，改进沟通方式。如果不愿意分享沟通故事，请你以书面的形式记录一次跟师长的沟通过程，写下自己的点滴感想。之后选择1~3个讲述和老师沟通故事的同学，呈现他们的案例，师生针对问题进行现场沟通，其余学生参与评价。
5.延伸活动：选择合适的方式回家和父母进行沟通，把最近你校园生活中的开心事和他们分享，也可以交流这段时间里自己在学习、生活中遇到的烦恼，还可以和父母谈谈一家人怎样沟通。
“让烦恼走开”综合实践活动设计方案
重庆市渝北区教师进修校左娅唐智炜
一、活动目的
1．探究“烦恼”产生的原因及解决办法。
2．能把自己有关烦恼方面的内容进行正面交流，探究如何调整心态、解决问题、抛开烦恼的方法并能学会正确地表达自己的内心世界，达到心灵和谐。
3．通过活动，让学生学会自我反思，学会面对烦恼，进而培养学生积极乐观、健康向上的生活态度。
二、活动流程
（一）走进烦恼屋
1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。
2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？
3这时候，学生可以开始举手回答问题
我的烦恼是
我是这样处理的
4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。（教师可以从名人故事、电视剧这些途径去寻找案例）。
（二）心理诊疗室
1教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：
A学习方面
B与父母关系
C与同学、老师关系
D其他方面
2学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？
3通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。
（☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）
（三）快乐金钥匙
1教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。
2小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。
（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）
交流完成后完成下表：
你的烦恼
处理办法
同学的建议
老师的建议
（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）
3教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。
（四）活动评价
通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。
面对烦恼，我会
通过活动我懂得
附：教师准备资料
如何解决烦恼的案例
1我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？
解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！
2学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！
一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。
在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？
第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。
第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。
第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。
因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。
“红梅花开”实践活动设计方案
重庆市松树桥中学陈然
一、活动目的
1通过搜集有关红岩烈士的素材，探究烈士们的献身原因。
2通过朗诵、演讲和剪报等形式，让学生感受烈士们为国为民献身的崇高精神。
3引导学生学习烈士们的崇高精神，树立为中华民族争光添彩的责任意识。
二、活动安排
1．活动形式：课外调查实践，课内交流比赛，课后成果展示。
2．活动时间：课外调查一周，课内交流讨论一课时，课后成果展示两周。
三、活动准备
（一）教师明确任务
1．设计活动内容，查阅相关资料。
2．根据活动方案，撰写活动教案。
（二）学生课外实践调查
1．一周前，要求学生认真阅读教材P31~P40，重点阅读P35~P40。
2．需要明确的内容：教材要求搜集的素材是哪些？在哪儿搜集？
四、活动流程
第一课时课内交流探究
（一）活动导入：
播放电影《烈火中永生》的精彩片断，以激发学生了解红岩烈士的强烈愿望。
承上启下：
教师可深情地说，为了今天的幸福生活，先烈们甘愿抛头颅洒热血，现在，我们来感悟他们可歌可泣的英雄事迹。
（二）活动展开：
说一说：
1．学生自愿组成小组，推荐组长。
2．每位学生在组上说出自己搜集的英雄事迹和壮烈诗篇。
3．教师也可以向学生展示自己搜集的相关素材。
议一议：
1．每位学生说出自己所搜集素材的感想。
2．组长组织成员说出对所搜集素材的看法，凡有相关材料的成员自己记录大家的感想。
3．组长组织大家探讨：
1．烈士们抛头颅洒热血的原因。
2．我们今天应该怎样学习他们？
3．我们应该怎样珍惜现在的幸福生活？
4．我们怎样成为一个对社会有用的人？
4．教师可参与其中，与学生一起探究相关问题。
5．谈谈你对“红岩精神”的理解，作为重庆人，怎么将“红岩精神”传承下去。
（三）活动成果展示：
1．心得专栏：在教室后面黑板上展出每位学生的心得。
2．剪报专栏：贴上学生搜集相关烈士的照片等资料，好的贴上“星”。
“装点我的小天地”实践活动设计方案
渝北区龙山中学樊柳
一、 活动背景
随着生活水平的日益提高，生活废品也越来越多，如饮料瓶、矿泉水瓶、各种包装盒、易拉罐、毛线头等。但由于生活节奏的加快，人们无暇顾及这些废料，好多人将其当作废品卖掉或丢弃，使得它们的价值没有得到充分的利用。那么如何将它们巧妙地利用起来、变废为宝，成了我和同学们共同研究的课题。
七年级的学生已经具有了一定的动手能力，并且通过以往劳动课及美术课的学习，已经积累了不少小工艺品制作的知识与技巧。若教师能够适当地加以指导，引导学生将这些东西制成工艺品来装点居室，不仅能为我们的生活增添一道靓丽的风景，而且学生的创新能力、动手能力、审美能力也能在活动中得到一定程度的提升，岂不是一举多得？
二、活动目标
1通过学生的亲身经历，使他们切实体验动手实践的乐趣，培养其积极动脑动手的好习惯，提高学生的动手能力。
2通过此项综合实践活动，培养学生良好的审美情趣，形成做事认真的态度，增强学生热爱生活的情感。
3在这一活动过程中渗透保护环境的教育，提高学生的环保意识。
三、 活动流程
1．广泛搜集材料。
虽然生活废料随处可见，但由于大多数家庭成员并未意识到这些东西的有效用途，要么被丢弃，要么被当作废品卖掉，搜集起来有一定的难度。所以我建议同学们不仅留意家中的废弃品，而且留心街道、公园等公共场所中的废弃品。这样一来，学生不仅搜集到了所需要的各种材料，还保护了环境卫生。经过同学们的共同努力，搜集到的材料不仅数量多，而且种类多，除了有饮料瓶、矿泉水瓶、各种包装盒、易拉罐、毛线头，还有泡沫板、鸡蛋壳、塑料袋、树叶等。学生在这项活动过程中，环保意识也得到了提高。
2．成立制作小组。
学生搜集到的材料多种多样，我指导学生把这些材料按类别分好，如瓶瓶罐罐为一类，各种纸盒为一类等等。然后又让他们根据自己的兴趣、爱好，五六个人自由结合为一组。并在充分民主的基础上，选举产生一个自己信任的、组织能力强、动手能力强的同学做小组长。
3．开展点子行动。
在小组中间掀起“我的点子多，我的点子妙”的活动，调动每个学生的积极性。让他们自行搜集美术课、劳动课上各种小装饰品的制作方法，还建议他们到精品店或其他小装饰品店参观，以利于启发学生的灵感，开拓学生的思维。
4．活动实施过程。
活动前，我把我收集到的装饰品的实物、图片资料展示给同学们看，目的是为了开拓学生的思维，激发学生的创造力，然后让同学们动手操作。
①小组长负责好本小组成员的组织、分工、制作等工作。先由小组进行讨论，然后共同整理出一些制作本组小装饰品的方法，还要求每个小组的每个成员尽量创造出有个性、有特点的装饰品来。
②老师可组织各小组成员之间交流彼此的制作方法和理念，小组与小组之间互相启发，进行大胆地艺术创想，为创作出有个性有特点的作品提供一个良好的保障。
③在学生讨论和制作的过程中，教师随机参与，在课堂中制作出了废物回收箱，提醒同学将边角料自觉地放到箱里。以游戏的形式取代空洞的说教，对学生进行保持环境卫生的教育。
④学生的竞争意识都比较强，喜欢开展各种比赛，在最后的环节，展开了“比一比哪组最棒”的活动。
在学生讨论和制作的过程中，教师将自己准备的有关材料进行有机的结合交流，小结等。
四、 活动成果展示及评价
1专门设立一个成果展示台，把同学们的成果全部展示出来，让同学们选出自己最喜欢最欣赏的作品来，引导学生从作品的色彩搭配、造型、创意等方面进行评价。
作品的制作者将自己的经验与体会介绍给大家。这一过程会使学生充分体会到成功的喜悦。
2指导学生进行活动总结，写成小组书面报告。
这一活动，不仅培养了学生勤俭节约的好习惯，而且培养锻炼了学生的动手动脑的能力。与此同时，学生的观察创新能力也得到了长足的进步。自觉地维护环境卫生，保护我们周围的生活环境，也成为同学们的自觉行动。
附：相关小制作资料
一、独特的风铃
材料：药瓶、电光纸、胶泥、硬纸片、针、线
制作方法：
1. 你要想办法找到9个小药瓶，然后在里面装上各种颜色的水，之后还要在每个瓶盖上穿根线；
2. 用硬纸片剪个圆盘，中间穿上线，然后把药瓶的线固定在圆盘的周围；
3. 用胶泥和电光纸做出各种好看的图案粘在瓶上就可以了。
二、我的小房子
材料：纸盒、果皮、秸杆、麦秸皮
制作方法：
1.找一个好看的药盒作房子，用彩色纸和麦秸皮粘成门和墙；
2.将一块硬纸片对折，中缝用一条秸杆夹住，上面粘果皮作房顶。
|
