“寻美大行动”实践活动设计方案
渝北区龙山中学樊柳
活动背景
美，来自内心，美，来自生活。带领学生去感受生活之美、寻找生活之美、创造美丽生活，是老师应尽的责任和义务。寻美大行动就是整合多学科资源，让学生走出课本、走进网络、走向生活，陶冶情操，启迪智慧，净化心灵。
活动目标
1让学生懂得“美”在生活中无处不在，懂得“美”的真正内涵和“美”的作用。
2通过实践，增强学生对“美”的理解，激发学生热爱生活、热爱社会、热爱家乡的情感。激发学生发现美、创造美的愿望，陶冶高雅情趣。
3让学生通过调查访问、观察分析、收集整理，提高学生社会交际能力。激发求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展学生探究问题、解决问题的能力。
4培养学生感受美、发现美、鉴赏美、创作美的能力，树立正确的审美观念。
活动过程
准备
1成立“寻美大行动组委会”
顾问：组长：成员：
2“寻美大行动”行动计划书
小组名称
小组组长小组成员
活动主题
活动步骤
活动时间活动地点活动内容活动方法
准备研究汇报向谁求助协助者建议
步骤一确定主题，指导设计活动方案
流程：老师创设情境，展示生活中的“美”，调动学生的多种感官，学生畅所欲言，确定探究的主题，讨论活动的方案。
1分小组汇报讨论结果：
预设：美丽的散文、美丽的诗歌、美丽的图画、美丽的音乐、美丽的人（或美丽的动人故事）、美丽的风光、美丽的花草、美味食品（品种、制作）、美丽的建筑、美丽动物等。
2学生分组确定寻找美丽的主题，写好“寻找美丽”行动计划书。
3交流各自的计划书，在师生的互动、交流下完善计划书。
步骤二指导开展活动
指导策略：强调学生的主体感受和参与，引导学生在协助者（自己聘任的指导老师）的协助下开展活动。随时关注学生的活动情况，了解学生的研究进程。对于学生在活动中碰到的难题，及时帮助解决，强调学生在活动中的安全。
具体安排：
1“美·风光”收集行动指导
（1）网上寻找、收集美丽的风光图片。
（2）鼓励学生利用双休日，拍摄学校、家乡的美丽风光照片或记录片。
（3）指导学生学会摄影或摄像，并能对照片和录像进行简单处理和保存、整理。
（4）指导及时写好活动日记。
（5）本组学生可以观察美丽植物、美丽景色（包括自然景色和人文景观等）。
2“美·诗文”搜寻行动指导
（1）可以结合信息技术课上网查找“美·诗文”，也可以把语文课本中或是其他资料中学到的好的文章或诗歌整理出来。
（2）可以引导学生到学校图书室去查找“美·诗文”。
（3）查找到了好的诗文，指导者要引导学生有感情地朗读或背诵这些诗文。
3“美·图画”搜寻行动指导
（1）引导学生到网上查找好的图画，也可以在报刊杂志上寻找。
（2）还要引导学生到同学的美术作业中去寻找好作品。可以把好的作品用摄影或复印的方式给以保存记录。当然有可能的话，可以直接收藏同学的作品。
（3）引导学生从不同画种、不同年代去寻找好的图画。
（4）还可以引导学生记录一些画家的事迹和生平。
（5）指导学生临摹这些优秀作品，也可以创作一些美丽的图画。
4“美·音乐”搜寻行动指导
（1）美丽的音乐即是好听的音乐。
（2）可以到网上进行试听，对于觉得好的音乐、歌曲进行保存。（学会分类保存）
（3）可以对以前学过的好听的歌曲进行整理和收集。
（4）可以结合电视进行寻找。
（5）对于寻找到的好听的音乐，可以请音乐老师帮助学唱。
5“美·人”大搜寻指导
（1）美丽的人主要指心灵美的人。
（2）可以到网上查找英雄事迹、好人好事，也可以通过调查、访问，寻找生活中的好人好事或是同学中的好人好事。
（3）注意在活动过程中要指导学生写体验日记。
6寻找“美·食”指导活动
（1）主要指导学生寻找“中华美食”中的色美、形美、味美，并感受它们的美丽所在。
（2）指导学生从网上、书籍中去感受“中华美食”的魅力所在。
（3）引导学生去寻找家乡的美食特色。
7寻找“美·动物”行动指导
（1）可以到网上去寻找动物的美丽羽毛和色彩。
（2）也可以寻找一些动物和人是好朋友的事迹。有关动物和人之间的美丽故事。
步骤三整理资料，指导设计汇报内容
活动流程：
1各组整理成果资料。
2结合各组的“研究计划书”，调整、确定汇报形式。（可以采用资料报告、编歌曲、编小报、制作宣传卡片、编儿歌、快板、小品、相声等形式进行。）
3交流汇报形式的可行性。
4编写汇报内容。
5“寻美大行动组委会”编写成果汇报活动主持稿。
步骤四成果汇报、评价表彰
1在主持人引领下，各组汇报展示。各组结合组员在活动中的表现，进行分组评价。
2教师结合学生平时表现和学生自评互评等，对学生进行评价。
3颁发“美丽奖章”。
附：参考资料
一、美图
二、美的哲学意义
美的哲学定义：美是具体事物的组成部分，是具体环境、现象、事情、行为、物体对人类的生存发展具有的特殊性能、正面意义和正价值，是人们在密切接触具体事物，受其刺激和影响产生了愉悦和满足的美好感觉后，从具体事物中分解和抽取出来的有别于丑的相对抽象事物或元实体。
美是具体事物的组成部分，美不能够离开具体事物单独存在。
美存在于具体环境、具体现象、具体事情、具体行为、具体物体之中。美景、美酒、美玉、美事、美的生活都是包含美的具体事物。
庄子指出：天地有大美而不言，四时有明法而不仪，万物有成理而不说。大美、明法、成理存在于天地、四时、万物之中，是天地、四时、万物的组成部分。
柏拉图认为：美不是美的具体事物。美是理念（抽象事物），是美的具体事物所以美的原因。
三、美诗
面朝大海，春暖花开
海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
“做个乐天派”实践活动设计方案
渝北区龙山中学樊柳
活动目标
1懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，增强培养和保持良好情绪的能力。
2发动学生搜集资料，通过正反两种资料的分析，使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。
3帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的修养。
活动过程
1广泛搜集材料。
收集生活中、报纸杂志上的关于培养乐观精神的故事、材料、名人名言等，注意在收集的时候还应做好评论和记录，并把自己收集的材料进行整理、归纳和分类。
2成立材料分类小组。
学生搜集到的材料多种多样，我指导学生把这些材料按类别分好，然后又让他们根据自己的兴趣、爱好，五六个人自由结合为一组。并在充分民主的基础上，选举产生一个自己信任的、组织能力强、动手能力强的同学做小组长。
3开展点子行动。
在小组中间掀起“我的快乐方法好”的活动，调动每个学生的积极性。
4活动实施过程。
（1）树立远大志向，培养乐观精神
小组讨论：乐观与志向、胸怀之间的关系？
结论：志向远大才会有宽广的胸怀，才能避免或减少消极情绪的产生，有利于乐观的培养。
学生展示：心胸开阔的俗语、成语、名人名言。
（2）热爱生活，培养乐观的生活态度
①学生展示乐观的故事、图片等。
②寻找快乐。
生活中有很多美好的事情和乐趣，只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它，就会感到生活的快乐。
（3）拓展兴趣爱好，丰富课余生活
培养乐观的方法
①利用镜子技巧，使你脸上露出一个很开心的笑脸来，挺起胸膛，深吸一口气，然后唱一小段歌，如果不能唱，就吹口哨，若是你不会吹口哨，就哼哼歌，记住自己快乐的表情。
②坚持微笑待人，俗话说：笑一笑，十年少。笑可以使肺部扩张，促进血液循环。
③学习运用幽默。幽默是能在生活中发现快乐的特殊的情绪表现，可以从容应付许多令人不快、烦恼，甚至痛苦、悲哀的事情。
④用欢乐促进人际关系，在寝室就寝前讲几段笑话或提议回顾小品、相声中的片断。
⑤忘却不愉快的经历和事情。培养广泛兴趣，既可以充实生活，保持心情愉快，也可以作为化解紧张情绪的手段。
⑥多参加有益的文体活动。培养活泼进取、开朗、积极参与的生活态度，在平凡稳定的生活中创造追求的源泉，谱写快乐的人生。
⑦对环境和他人不要提出不切实际的非分要求，告诉自己快乐的核心是自我满足。
⑧当别人试图激怒你时，自我暗示：“我是一个豁达的人，一个胸如大海的人”。
⑨制定座右铭。每当紧张出现时，想起自己的座右铭如“我是一个冷静的人”，然后进行自我放松。
⑩假如有疾病产生，告诉自己人生不以绝对时间长短论好坏，而以质量论高低。快乐地过一天比烦恼地过一年都有意义。
学生将自己的作品、收藏、制作等带来展示。
学生时代是培养兴趣爱好的时机，多培养一些兴趣爱好，可以丰富自己的课余生活，使自己的生活变得充实而有意义。这样可以减少消极的情绪的产生，有利于良好情绪的保持和培养。
附：参考资料
一、关于快乐的名人名言欣赏
真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——爱因斯坦
一个人既然不能取悦全世界，那么何不干脆回过头来做真正的自己。——黄碧霞
一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，而不悲观、消沉、焦躁、恼怒。——穆尼尔·纳素夫
假如生活欺骗了你
不要忧郁，也不要愤慨
不顺心的时候，暂且容忍
相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金
二、乐天派释义
处世抱乐观态度的一类人
乐天派由来
“乐天派”这个词的来源，最早出于《易经》的《易·系辞》：“乐天知命，故不忧。”
后来唐代白居易、宋代辛弃疾等许许多多文人都有阐发、表达这方面意思的诗文。
如白居易《达者乐天行》：“死生无可无不可，达者达者白乐天”又如辛弃疾《水龙吟·瓢泉》：“乐天知命，古来谁会。”但最早出处应是《周易》。
三、故事：
1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。
“科技风采新闻发布会”实践活动设计方案
渝北区龙山中学樊柳
活动目的
1教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息，了解科技前沿动态;
2尝试科技制作，树立创新意识，培养探索精神;让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。
3发挥小组战斗力和凝聚力，体现团队合作精神;
4学会推销自我，增强胆识，提高口头表达能力;鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。
活动过程
一、活动准备
1积极鼓励学生上网查阅与科技有关的资料。
2每个人动手做一个科技小制作。
3为活动设计一个会标。
4学生们自由组合成几个小组，希望小组分工合作，每组应有主持人、发布人、记者、专家等角色。
5班干部组织好有专长的同学出一期黑板报，做好活动前的宣传发动工作。
二、活动实施过程
1仰望科学圣坛上的科学巨匠，请学生说出自己收集的科学巨匠的贡献和事迹。
(学生交流，回答)
如：伽利略、居里夫人、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……
2近期科技新闻掠影。
①请同学交流你在网上查阅到的最新科技消息，用一句话新闻的形式介绍给大家。
(学生也可根据新闻图片介绍)
②小组交流，每组举行一次小型的新闻发布会，基本程序是:主持人发言——发布人发布新闻或介绍小制作——记者采访——专家点评，然后评比最佳会标，最佳小制作，准备到台上展示。
(教师参与交流，提出建议或参加点评)
③展示每组评出的最佳会标，设计者到台前解说创意。
展示台成了同学们大显身手的舞台，会标的制作体现了创意和设想。
④欣赏同学们亲手做的科技小制作。
(学生上台展示)
⑤交流小组新闻发布会的盛况，(一生模拟主持人，一生模拟新闻发布人)
学生交流、简谈感受。
三、活动评价及延伸
1教师总结：科技成果昭示我们:做生活的有心人，留意身边的细小事情，发挥想象，学会探索，学会创新。
2发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。
3根据今天的发布会写一则会后感，畅谈你的心得体会。
根据自己和同学搜集的科技资料和成果，制作一份手抄报。
附：参考材料
（一）一句话科技新闻
(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%
(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油
(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管炒股输赢
(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现
(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星
(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象
(7)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术
(8)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片
……
（二）科学探索之人类
世界年龄最大的连体双胞胎
这对目前世界上年龄最大的连体双胞胎日前隆重庆祝了18岁生日，在生日派对上，她们都获得了两份生日蛋糕、生日蜡烛和生日礼物。
据父母迈克和帕蒂称，从姐妹俩出生时起，他们就决定不实施分体手术，因为手术风险实在太大，姐妹俩很可能会同时死在手术台上。即使手术成功，姐妹俩仍会严重残疾，她们每人都将只拥有一条腿、一只手臂，余生都将在轮椅上度过。迈克和帕蒂称，他们对自己当年的决定从来没有后悔过。
（三）新研究或使返老还童不再是梦
世界科技报道（tech.icxo.com）讯：《细胞》杂志上周刊登的一项研究提出了减缓甚至扭转衰老过程的新可能性。该研究显示，动物变老是由遗传学原因而非组织受损造成的。
科学家们传统上认为，老化是细胞和组织长期磨损和破裂的必然结果：毒素、电离辐射、疾病和压力都会促使动物衰老和死亡。
英国《金融时报》报道，由斯坦福大学的斯图尔特·金(StuartKim)带领的一个小组，正在对微小的线虫展开研究。他们发现，一种被称为ELT-3的生物学开关能够启动数百个涉及老化过程的基因，而当线虫变老时，ELT-3变得更加丰富。
科学家们尝试人为使这些线虫变老。他们让线虫受到热和辐射等压力，但是这些都不能对涉及老化过程的基因产生影响。金因此得出结论：越老的动物，其ELT-3的丰富度越高，而这是控制机制出错的结果。他称这种现象为“发育漂变”(Developmental Drift)。
如果老化不是化学过程造成的灾难结果，而是由于控制它的基因发生了改变，那么从理论上说，在任何水平上，老化速度都可以被减缓甚至停止。但是金还不能确定，发育漂变是否也出现在人类身上。
“燃料对对碰”实践活动设计方案
重庆市松树树桥中学陈然
学生情况分析
九年级上的学生已开始学习物理和化学，对能源问题多少有一些模糊的感性认识，对日常生活中具体的使用情况进行调查分析，还需要教师的引导和同学间的合作与探讨。
活动目的
1．了解燃料的重要性。
2．通过调查、相互探究，让学生明白节约能源的重要性，培养学生节约的良好习惯。
3．通过独自阅读设计相关表格与调查研讨，培养学生的自主学习、合作学习的能力。
活动流程预设
一、课外考察
1．引导学生根据教材提示，设计《不同燃料特点调查表》和《燃料使用情况调查表》。
如：
表一
不同燃料的特点调查表
名称状态使用方便与安全否烧水时间（同一量的）煮饭时间（同一量的）
表二
燃料使用情况调查表
名称时间地点价格污染情况
汽油天然气电
2．学生课外开展调查，完成表内任务，撰写调查报告。
二、课堂交流
1．小组内交流调查情况。
2．班级交流调查报告并展开讨论：这次考察你感受最深的是什么？你从中受到什么启发？你最想告诉大家的是什么？
3．活动评价
评选最佳考察员、最佳报告员等。
三、课后延伸：
1．在教室墙角壁上设立“看我的”专栏，张贴评选出“我的调查报告”。
2．查阅相关资料，比较各种能源的优缺点和开发情况。
“拥抱五环”实践活动设计方案
重庆市松树桥中学陈然
一、学生情况点析
2008年8月8日在北京举行的第29届奥运会，对九年级的学生来说，有一定的感性认识，但有关奥林匹克运动会的精神与推动世界和平发展等方面的内容，还需要教师的引导。
二、活动目的
1.了解奥林匹克运动，弘扬奥林匹克精神，培养学生良好的运动锻炼意识。
2．通过调查与探究，让学生理解奥林匹克的名言、宗旨与格言等相关知识，树立奋力拼搏的人生观与价值观。
3．体会奥运健儿的拼搏精神，激励学生努力奋斗。
4．畅谈北京2008，让学生的爱国激情得到进一步激发。
三、活动安排
1．整个活动分四大部分：北京2008奥运会资料欣赏、学生课外实践活动体验、课内交流探究、课后成果展示。
2．课时安排：共三课时，资料欣赏一课时，课外实践活动体验一周，课内交流、探究两课时。
四、活动实施
（一）第一课时活动流程
活动引入
播放音乐《北京欢迎你》，并展示歌词。完后，教师简介一下这首歌（《北京欢迎你》是以“同一个世界，同一个梦想”为主题，以北京普通人家的视角，采用民谣形式，用热情的音符表达北京奥运会即将到来时人们喜悦的心情和对北京奥运会客人的欢迎之意。）然后，可激情地说：北京2008奥林匹克运动会的顺利召开，是中华民族千百年来的梦想，是对“东亚病夫”的雪耻，是中国强盛的表现。目的是鼓动学生的学习情绪。
体验活动
1．播放《北京2008年奥运会开幕式》（也可展示教师根据情况自行在网上收集的北京2008奥运会资料），让学生感受我们祖国成功举办这次奥运会的气氛。目的是激发学生的爱国热忱。
2．用课件（可用PowerPonit或其他计算机制作的图片）展示北京2008年奥运会的运动场馆。目的是以世界一流的建筑来感动学生，真正让学生体会到祖国的强盛。
3．展示2008年北京奥运会的金牌排行榜。目的让学生感受我国体育健儿拼搏的结果，以激发学生的学习热情。
４．畅谈2008年北京奥运会盛况，说说最感动的，或最喜欢的，或最振奋的……
布置考察活动
请学生课余时间查阅相关资料：奥林匹克运动会是一个什么样的体育会？你知道多少奥运会的知识？
（二）第二课时活动流程
活动导入
展示《奥林匹克圣歌》歌词
古代不朽之神，
美丽、伟大而正直的圣洁之父。
祈求降临尘世以彰显自己，
让受人瞩目的英雄在这大地苍穹之中，
作为你荣耀的见证。
请照亮跑步、角力与投掷项目，
这些全力以赴的崇高竞赛。
把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，
塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，
犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，
世界各地的人们都来膜拜，
啊!永远不朽的古代之神。
这是1896年在雅典第一届奥运会开幕式上，国王乔治一世宣布奥运会开幕以后，合唱队唱起的一首庄严而动听的歌曲《奥林匹克圣歌》。这是一首古希腊歌曲，由希腊人萨马拉斯作曲，帕拉马斯作词的。
读了后，你的感受是什么？表达了一个什么主题？学生思考会说出不同的答案，只要是自己的真实感受，能扣奥运会主题，要给予肯定。目的是把学生的思绪引入。
交流活动
1．学生自由组合，每人都向成员展示自己调查搜集奥林匹克运动会的相关知识的情况。
2．引导学生交流讨论
（1）看到这五环，你想到些什么？
（2）你对奥林匹克的宗旨是怎样认识的？
（3）学习奥林匹克的格言与名言，你有何想法？
评价活动
师生共同评比优秀合作学习组。
（三）第三课时活动流程
导入活动
教师以演讲的方式引导学生。内容如下：
同学们：
2008年8月8日，奥林匹克运动会的圣火在北京点燃，世界的目光聚焦中国，全球沸腾，中华儿女沸腾。奥林匹克运动会是世界上规模最大的体育盛会，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类”。现代奥运会之父顾拜旦在1936年奥运会演讲时也说过：“奥运会重要的不是胜利，而是参与；生活的本质不是索取，而是奋斗。”“先生们，请牢记这铿锵有力的名言：参与比取胜更重要！”。因此，我们今天将举行“我与奥运会”的演讲比赛，来实践这一名言。
开展活动
1．明确活动任务
教师出示“我与奥运会”演讲比赛的内容。
（1）拥抱五环，我的感动。
（2）奥运会上的勇士
（3）我为奥运添光彩
（4）自拟与主题有关的话题
2．明确活动方式
（1）先自由成组，自由确定组长，在组上演讲，然后人人评分，每组推荐一名，面向全班演讲。
（2）比赛采用无记名投票方式进行评选。
（3）演讲时间：不超过五分钟。
（4）评分标准：声音适中（3分），富有表情（3分），能让人感染（4分），以10分为满。
3．学生实践
小组交流
（1）每个同学在小组上都试着脱稿演讲自己的内容。
（2）对于能力较次的同学允许给两次机会。
（3）先自己评分，然后各成员评分。
（4）组长统计评分，当场公布结果，评出优胜者。
班级比赛
（1）班长组织各组优胜者抽签决定顺序。
（2）各优胜者上台演讲。师生共同评分。
（3）各学习组长统计评分，班长最后汇总，与副职一起评出一、二、三等奖，凡参与者均有奖。
活动结果：
在教室墙上设立综合实践活动成果展：
1．各位学生的征文
2．演讲优胜者的演讲稿，上面标名小组奖与班上奖的名次。
参考资料
北京2008”奥林匹克教育计划摘要
奥林匹克运动不仅带来了精彩的体育比赛，也带来了丰富的教育资源和良好的教育契机。在青少年中开展奥林匹克教育，倡导奥林匹克精神与理想，传播奥林匹克知识，推动学校体育运动，是北京2008年奥运会和残奥会筹办工作的重要任务之一。为此，北京奥组委和中华人民共和国教育部共同制定了《“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划》。指导思想（mission）：“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划紧密围绕“有特色、高水平”的奥运会工作目标，全面贯彻“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念和“同一个世界、同一个梦想”的宣传主题，把奥林匹克教育同培养青少年综合素质，推动中小学体育运动，弘扬奥林匹克精神、国际主义精神和爱国主义精神，加强未成年人思想道德教育相结合，努力为北京奥运会的成功举办营造良好的人文氛围，形成具有中国特色的奥林匹克教育遗产。工作目标（objective）：通过在中小学生中开展奥林匹克教育，普及奥林匹克知识，弘扬奥林匹克精神，宣传北京奥运会的理念、目标和筹办工作，使他们了解奥林匹克运动，积极参与北京奥运会筹办工作。通过组织中小学生参加奥林匹克国际交流活动，使他们拓宽国际视野，追求世界和平与进步，树立做奥运会东道主意识，展现中国学生热爱和平、友好热情的精神风貌。通过将奥运会项目和竞赛知识纳入学校体育教学实践，宣传北京奥运会和北京残奥会的竞赛项目和观赛知识，拉近中小学生与奥运会的距离，促进奥林匹克运动和奥林匹克精神在校园体育教育中的发展，推动中小学体育运动，培养中小学生良好的身体锻炼习惯。通过举办丰富多彩的奥林匹克主题教育活动，增进中小学生对奥林匹克运动的理解，使学生在亲身体验奥运会、参与奥林匹克教育活动中得到教益和快乐，最终形成北京奥运会具有生命力的教育遗产。北京奥运会奥林匹克教育遗产（legacy）：主要包括培养一代理解奥林匹克精神、了解奥林匹克知识、具有国际视野和文明礼仪风尚的青少年学生；建立一批以奥林匹克教育为特色的示范学校；形成一套弘扬奥林匹克精神的教育机制；组建一个进行奥林匹克教育研究的机构；留下一批纪念北京奥运会的优秀学生作品。实施对象（target）：奥林匹克教育计划的实施对象是全国中小学生。重点是北京市及青岛、上海、天津、沈阳、秦皇岛五个赛区城市的中小学生。奥林匹克教育计划的组织工作由奥组委新闻宣传部与教育部基础教育司联合实施。主要内容（maincontent）：（一）奥林匹克教育纳入学校常规教育教学工作。主要包括：奥林匹克教育纳入德育工作、奥林匹克教育纳入课程体系、奥林匹克教育纳入体育教学。（二）开展奥林匹克主题教育活动。2006年至2008年期间，利用每年八、九月份在全国中小学生中开展以“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”和“同一个世界、同一个梦想”为主题的奥林匹克主题教育活动。如：开展摄影、绘画、诗歌、书法、篆刻、征文、外语演讲等比赛，组织奥林匹克夏令营等活动。（三）开展“同心结”国际交流活动。借鉴以往各届奥运会组委会的经验，组织北京等地有条件的中小学校与参加2008年奥运会和残奥会的国家（地区）代表队以及所在国（地区）的学校进行结对联系，鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育以及该国参与奥运的历史和运动员情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，传递中国青少年的和平意愿。在奥运会期间，组织学生代表参加结对国家或地区运动员在奥运村的升旗仪式，组织学生在奥运会赛场特别是在残奥会赛场上为结对国家或地区的运动员加油助威。（四）建设“北京2008奥林匹克教育示范学校”。在全国中小学中开展建设和命名“北京2008奥林匹克教育示范学校”活动，推动奥林匹克教育在中小学校的开展。（五）组织开发奥林匹克教育课程资源。为配合学校实施奥林匹克教育，北京奥组委将组织编辑和出版《北京2008奥林匹克教育大纲》、《中学生奥林匹克知识读本》、《小学生奥林匹克知识读本》、奥林匹克知识挂图、北京奥运会和北京残奥会项目介绍手册以及配套光盘等课程资源。此外，还将通过与各种媒体联合开办奥林匹克教育专栏，为学生和教师提供更多的媒体性课程资源。
二、相关奥运会资料
奥林匹克格言
《奥林匹克宪章》第1章第14条规定：“奥林匹克格言‘更快、更高、更强’是国际奥委会对一切属于奥林匹克运动的人们的号召，鼓励他们本着奥林匹克精神前进。”
奥林匹克名言
现代奥林匹克运动之父顾拜旦指出：“正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争；不是征服，而是奋力拼搏。”“奥运会重要的不是胜利，而是参与；生活的本质不是索取，而是奋斗。”
奥林匹克运动宗旨
《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是“通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神互相了解——的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献”。
奥林匹克标志
奥林匹克标志（OlympicLogo）是由《奥林匹克宪章》确定的，也被称乘为奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容，“所有国家——所有民族”的“奥林匹克大家庭”主题。
|
