一、复习引入

1. 复习单韵母b、p、m、f的读音及四声。利用卡片变序读。

2. 复习声母a、o。

二、学习声母e、i、u.

1. 学习。

⑴ 观察图画：图上画的谁，在干什么？

⑵ 引出声母，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读、齐读，抽查学生掌握的情况。

⑶ 识记形：把图与声母联系起来观察，你能发现什么？

2. 学习声母。

⑴ 观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。

⑵ 读准，教师领读，学生练习。

⑶ 识记，问：生活中有什么东西和的形相似？(读儿歌，相机书空。）

3. 指导书写，完成“读读写写记记”。

三、练习拼读

1. 以为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2. 合作拼读，全班交流，老师指导。

3. 积累音节（前面学过的）拼读。

板书：           

4. 提问：这几个音节有什么相同的地方？有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练读后提问。教师指名、变序抽查。

四、学习“读读连连”

1. 学读音节的四声。

⑴ 按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。 打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。⑵ 教师以一幅图为例指导拼读。

2. 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如 。①图上画了什么？②师范读 。③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要读得又轻又短。④范读、模仿读等。

五、学读儿歌

六、练习巩固

1. 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

2. 读儿歌，记字形。

3. 做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。