《分一分》教学设计1

 

教学目标

  1认识本课10个生字,会写5个字。

  2能独立发现汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分,就能形成两个字,培养学生自学生字的能力。

  3在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,感受汉字的形体美。

教学重点

  学会生字词。

教学难点

  学习由词语带出的生字。

教学准备

  教师:本课的生字卡片。

  学生:自己制作可以拆分的熟字卡片。

课时安排

  1课时。

教学过程

一、儿歌激趣,发现规律

1激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《加一加》的儿歌导入,教师可先朗诵儿歌:“天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去请客人。”对于这个儿歌学生非常熟悉,既复习了旧知识,又引入新课。

2导入。

复习了《加一加》的儿歌后,教师可直接导入新课:“今天,我们的小朋友要自己来找到一些生字的构字规律,大家有信心再学会本课的生字吗?”(板书课题:分一分)教学生读两遍题目,学会“分”。

3学生自学讨论。

孩子们,通过前面的学习,我们掌握了不少生字的构字规律,那么今天的生字我们能够自己找出它们的构字规律吗?

请你们打开书,自己拼一拼,读一读,和同桌讨论一下它们都有什么特别的地方。学生自读,讨论。

4熟字拼摆。

请孩子们拿出熟字卡片分一分,摆一摆。请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,讲解自己的摆法,教读熟字和基本字的读音。初步了解这些字的组合方式。

5扩词,认识生字。

孩子们,看,秋天的“秋”对它的孩子们说,你们暂时分开一下,去找自己的新朋友吧!不过,“禾”跟“火”都说,我到哪儿找朋友啊?孩子们,给它们组个词,帮它们找到新朋友好吗?请把你想到的词语先告诉小伙伴,好不好?

同桌互动扩词,认识生字。

抽学生上台扩词。

二、游戏交流,弄懂字义

刚才,大家给这些熟字的孩子找到了朋友,那么你们都认识它们的朋友吗?秋天是一个果实成熟的季节,今天我们就来摘苹果,看看谁摘的苹果多。摘苹果游戏。认读生词并说说词义,教师适时点拨。评选摘苹果能手。

三、自编儿歌,掌握规律

刚才老师给大家朗诵了一首儿歌,这都是自己编的。我们今天学习的生字是怎么来的,你能自己编一首儿歌来记住今天学习的这些汉字的构字规律吗?学生自编儿歌,编得好不好没有关系,关键是通过编儿歌学会归纳总结生字的构字规律。

抽学生上台朗诵自编儿歌。

四、分析字形,练习书写

在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。重点指导“分、立、斤、机、亲”等字的字形和书写规律,然后进行描红、仿影与临写。

五、自主迁移,迁移识字方法

1留心身边的汉字,你发现哪些字能够分开成为新的字呢?

2利用本课学习的构字规律,找找书上、街上等地方看到的字,哪些能够分开,成为两个新字,并把它记在自己的独立认字本上。