一、激趣引入

出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。

二、初读课文，整体感知

1. 自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。

2. 找出全文中心句，读一读。

3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？分小组读第二到四段，在读中正音。

4. 齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。

三、细读课文，感受迷人之处

1. 学习第二段。

（1） 小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词，理解“叹为观止”的意思。

（2）交流板书。

（3）有感情地朗读这一段,同学互相评议，并相机引导背诵。

2. 学习第三段。

（1）读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的，用自己的话说一说。

（2）引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。

（3）齐读第三段。

3. 学习第四段。

（1）读第四段，边读边勾出最精彩的句子。

（2）学生交流、讨论，知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美，展现了深秋九寨沟的奇美。

（3）练习朗读。相互引导背诵。

四、配乐朗诵，强化感悟

1. 配乐朗诵全文。

2. 畅谈此时对九寨沟的感受，完善板书。

3. 齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。

五、练习书写

练习写生字，理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。