《动物的“睡眠”》教学设计2

 

教学目标

1能较快地阅读课文,把握课文大意。

2通过本课的学习,激发进一步了解动物的兴趣。

教学重点学会略读。

教学准备有关动物“睡眠”的资料。

课时安排1课时。

教学过程

一、谈话导入

1导语:大家都知道,我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2板书课题:动物的“睡眠”。我们一起把课文的题目读一遍。

二、理解题目师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字加上了引号。)师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。

三、阅读课文

1学生自读课文。要求:

(1)在3分钟以内读完课文;

(2)想想课文题目是不是概括了课文的大意。

2用两分钟的时间快速默读课文,思考课文主要写了几种动物的睡眠。

3教师提问检查默读的效果:“课文主要写了几种动物的睡眠?”(3种)“哪3种?”(蝙蝠、海参、蜗牛)

4让学生用3分钟的时间,采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

5同桌或分小组交流自己学习的心得。

6教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。(蝙蝠是“冬眠”,海参是“夏眠”,蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。)师:注意阅读课文的第一句话和最后一句话,把你们的体会告诉我。(动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧?(动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。)

四、引导概括

1师:根据前面学习的情况,大家商量一下,怎么用简短的语句概括课文的主要内容?

2学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。

3汇报概括结果,教师适时点拨。

4把概括的结果写下来。(概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例,介绍了动物的冬眠和夏眠”,但不要求表述完全一致,只要简洁即可。)

五、扩展 师生交流其他动物“睡眠”的方式。